學(xué)生階段是一個人自我觀念形成時期，自我觀念包括自我形象、自我理想和自我價值。
　　自我形象，是指你現(xiàn)在認為你是一個什么樣的人，也就是你在自己眼中是個什么形象；自我理想，是你基于對自己的認識和心中的渴望，對你將來成為什么樣的人、過什么樣的生活、成就什么樣的事業(yè)的設(shè)想；自我價值，是你認為你生命有價值的程度，當你的自我價值高時，你會感覺良好，認為自己是有價值的，你會更加喜歡你自己，因此自我價值也就是你喜歡自己的程度。自我觀念直接影響一個人一生成就的大小。影響一個人自我觀念形成的因素有環(huán)境熏陶，有書籍的影響；有個人經(jīng)歷的體驗；最重要的因素還是你對自己的認識。一個中學(xué)生要形成良好的自我觀念，首先要做的事就是客觀地認識自己。為此，你需要了解下面一些事實。
　　一、每個人潛力幾乎是無限的
 　　科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，每個普通人，無論是體能還是智能，都存在著難以想象的潛力。英國心理學(xué)家，教育家托尼•巴贊指出：“你的大腦就像一個沉睡的巨人。”他說：“人腦是由億萬個腦細胞構(gòu)成的，每個腦細胞就其形狀而言就像最復(fù)雜的小章魚。它有中心，有許多分支，每一分支有許多連接點。幾十億腦細胞中的每一個腦細胞都比今天地球上大多數(shù)的電腦強大和復(fù)雜許多信。”中學(xué)生朋友，請你現(xiàn)在想象一下，你的一個大腦相當于幾十億臺電腦，也就是就，有幾十億臺電腦扛在你的肩上。這是你一生也開發(fā)不完的金礦。這一點告訴我們，不論你現(xiàn)在學(xué)習(xí)好與不好，那都沒有關(guān)系，只要你現(xiàn)在開始開發(fā)你的潛力，你能夠?qū)W好任何一門功課。
　　二、人的智商不是不變的
　　很多學(xué)生，通過在一個班級學(xué)習(xí)的同學(xué)在反映速度、記憶力、理解力等方面表現(xiàn)出差異，相信有些同學(xué)智商高、聰明，而自己智商不如人。特別是有些學(xué)習(xí)比較好而虛榮心又極強的同學(xué)，故意表現(xiàn)自己聰明，這使得部分中學(xué)生更加確信自己不如別人智商高。事實上，人的智商不是不變的。很大程度是后天開發(fā)和培養(yǎng)起來的。很多人把反映速度快，在語言和數(shù)學(xué)及邏輯方面表現(xiàn)較好的人當作智商高、聰明的人。事實上，這只是人的智力的一部分哈佛大學(xué)教育教授霍華德 . 加德納在戳穿“固定的智商”謊言方面取得了突破性進展。他發(fā)現(xiàn)，一個人大腦中至少有七個不同的“智力中心”，這七個“智力中心”是：
　　1．語言的智力：指讀好或?qū)懞玫哪芰Α?BR>　　2．邏輯數(shù)學(xué)的智力：指推理、計算和處理邏輯問題的思維能力。
　　3．視覺空間的智力：指繪畫、攝影、雕刻及建筑設(shè)計等空間想象下感覺的能力。
　　4．身體動覺的智力：指運用四肢和軀干的能力。這些能力集中體現(xiàn)在有成就的運動員和演員身上。
　　5．音樂的智力：指作曲、唱歌以及演奏樂器的能力。
　　6．人際交往的智力：或者叫做“社會的”智力，指與別人相處的能力。
　　7．進入內(nèi)心的智力：指進入一個人內(nèi)在情感的能力。這種能力在心理學(xué)家、作家和哲學(xué)家身上體現(xiàn)比較充分。
　　 從以上七個方面來衡量，那么我們每個人其實都是潛在的天才。只是每個人經(jīng)常表觀出來的特點不同。很多才能沒有被開發(fā)出來而已。
　　三、每個人都有自己的學(xué)習(xí)類型
美國紐約圣約翰大學(xué)的肯.鄧恩和麗塔.鄧恩教授發(fā)現(xiàn)人們具有不同的學(xué)習(xí)類型。這些類型可分為：                                            
　　1．視覺型學(xué)習(xí)者：這是指通過用眼睛“看”來學(xué)習(xí)，效果最好的人。這類人通過看黑板、看書、看圖表，接受信息最快，記憶最牢。
　　2．聽覺型學(xué)習(xí)者：指通過用耳朵“聽”來學(xué)習(xí)，效果最佳的人。這類學(xué)生通過聽老師講解，與同學(xué)討論，聽同學(xué)發(fā)表見解或聽錄音帶，接受信息最快，記憶最牢。
 　　3．動覺型學(xué)習(xí)者：這類人，需要身體不停地動作來學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)時，如果身體不停地運動或親自動手來做，學(xué)習(xí)效果會最好。這類人如果能夠參加實地考查、身臨其境感受、親自制造模型和動手做實驗會學(xué)得更好。
 　　4．觸覺型學(xué)習(xí)者：這類人，在學(xué)習(xí)時，需要觸摸物質(zhì)，不停地寫、不斷地在紙上畫來畫去以及參與具體的實踐，這樣才能學(xué)得好。
 　　鄧恩夫婦告訴我們，每個學(xué)生通常都有一個主要的能力，還有一個次要的能力。在學(xué)校的課堂上，如果學(xué)生的主要知覺能力不適應(yīng)教學(xué)方法，一般就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難，這時必須用其次要的知覺能力補上，才能學(xué)習(xí)好。而我們現(xiàn)在學(xué)校的教育體系，主要是根據(jù)視覺型和聽覺型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點而設(shè)置的。這就使得動覺型和觸覺型學(xué)習(xí)者感到學(xué)習(xí)上有困難。很多同學(xué)不知道這個道理，一遇到學(xué)習(xí)上有困難，就認為自己笨，智商低。失去了學(xué)習(xí)的勇氣和信心。中學(xué)生朋友們，請你仔細回憶一下，你怎樣才能學(xué)得更好，觀察一下，你屬于哪種類型的學(xué)習(xí)者。中人你的學(xué)習(xí)方法符合你的類型，你才能更好地學(xué)習(xí)。
　　四、每個人都有不同的體能周期
　　人的生物鐘具有不同類型，有人屬于百靈鳥型，習(xí)慣于早睡早起，一般來講，這類人在早晨體能好，頭腦清醒，精力集中。而另外一些人，則屬于“夜貓子”型。習(xí)慣于晚睡晚起。這類人在晚上體能好，頭腦清醒，精力集中，而在早晨則是他們的困難期。很多人直到上午十點鐘才開始有能力集中精力處理困難的材料。每個中學(xué)生應(yīng)觀察一下，你自己屬于哪種類型的人，找出你自己的體能周期。把困難的功課放在你體能最好時間學(xué)習(xí)，你就會事半功倍。
　　五、每個人的勇氣、毅力和自信心是長期培養(yǎng)的結(jié)果。
　　每個中學(xué)生應(yīng)該懂得，人們身上體現(xiàn)出來的勇氣、毅力和自信心這些性格物質(zhì)，不是天生，而是長期訓(xùn)練培養(yǎng)的結(jié)果，那么你看一看這些成功者的物質(zhì)在你身上體現(xiàn)得如何，你為培養(yǎng)這些物質(zhì)進行了哪些努力。
 　　以上我們針對人們進行自我認識所涉及到的問題，介紹了五點新的知識。每個學(xué)生，應(yīng)參照這五點，全面地了解一下你自己這個人。找出你的長處和短處，優(yōu)點和缺點。針對你的特點，制定 學(xué)的學(xué)習(xí)方案和人格培養(yǎng)方案，相信你會把自己培養(yǎng)成天才。