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一，孩子膽怯與恐懼的原因

　　 兒童由于年齡小閱歷少，容易對自己的能力缺乏認識和信心，碰到麻煩時表現出無法應付、神情緊張、退縮或恐懼，對一些常見的事物有時也會表現出恐懼的心理。實際上，兒童先天恐懼的東西極少，即“初生牛犢不怕虎”，一般只有大聲、懸空等少數的刺激才會引起他們的恐懼感。兒童的恐懼多半是后天習得的。由此可  以發現，兒童的膽怯與后天的環境有很大的關系。

二，據學者的研究，兒童膽怯的類型如下：

　　 1．條件反射形成的膽怯。譬如，兒童學彈鋼琴彈不好，遭到父母的嚴厲訓斥甚至過重的懲罰，便有可能不敢彈琴，并且一見到鋼琴就緊張。現實生活中，很多孩子學習某項專長失敗了，有些就敗在條件反射形成的膽怯。

　　 2．泛化式的膽怯。這種膽怯是兒童對過去的痛苦經驗或情境相似的事物產生恐懼。如小學生某門功課考試成績差，被父母痛打一頓之后，他們可能特別害怕再考那門功課，進而可能會恐懼一切考試。在這些孩子心目中的邏輯是：考試就是大難臨頭了，肯定考不好了，肯定還要挨打了等等。這樣的心理對于正常的學習破壞性很大，有可能導致惡性循環。

　　 3．模仿式的膽怯。這是通過觀察或模仿而形成的恐懼心理，如看到母親怕蛇自己也怕了起來，看到同伴被大同學欺負自己也怕大同學了。前面舉的兩個典型案例均與此相關。陳明志見過班里同學怕那位小霸王，自己也深懷恐懼；朱志斌也許見過別人家失去親人的悲慘情景，一聽說“媽媽死了”便恐懼過度，進而引發精神分裂癥。

　　 兒童過分的膽怯與恐懼，往往會影響其健康個性的形成，長大后表現為退縮、壓抑、過于敏感和謹慎、膽小怕事、不求進取等不良心態與行為，鑄成悲劇命運。概括說來，造成兒童膽怯有兩大原因，第一是家庭過度保護，使孩子失去了鍛煉的機會，缺乏基本的適應能力，對微小的刺激都承受不了；第二則是家庭缺乏保護，使孩子在毫無準備情況下，受到難以承受的刺繳和驚嚇太多。

三，怎樣培養孩子的膽量

《美國孩子為什么膽大》，給我們一些有益的啟示。原文如下：

　　每年夏季到來，日本都舉辦孩子們參加的夏令營，有國內的，也有國外的。在夏令營中，有來自世界各國的不同年齡的兒童。據國際夏令營組織者和輔導員稱，他們發現美國孩子膽子最大，不怕天黑夜暗，不怕單獨外出，不怕山高水急，不怕荒野密林，不怕昆蟲獸類，可以說什么都不怕。令人不解的是，不需大人陪伴的情況下，從來沒有發生過什么危險。為什么會這樣呢？富有20多年兒童教育經驗的輔導員岡崎喜子特地進行了調查研究，并親自到美國考察1年，訪問了各種職業的215個家庭。她得出的結論是，美國家庭重視教育孩子認識自然環境與社會環境，并培養孩子在各種環境中保護自己的能力，使孩子心理上沒有什么恐懼感，因而其行為表現為勇敢無畏。

　　 岡崎喜子的調查報告中有許多美國家庭的實例，現就自然環境和社會環境兩個方面各選幾個，也許我們從中可以受到些啟發。

　　 1．工程師杰姆斯帶著3歲的兒子到城外10千米的鄉下看望父母。吃完晚飯，天已經黑了，進城的公共汽車也停開了，如果住下，等第二天天亮再回城，是合乎情理的。可是，他不這樣做，而是帶著兒子步行進城，兒子走一段，他背兒子一段，就這樣摸黑回了家。他為什么這樣做呢？他的回答是，從小讓孩子熟悉黑暗，他便不怕黑暗。

　　 2．約翰書拉姆夫婦是從事生物工程的，每到假日，便帶著8歲的兒子與5歲的女兒到山區旅游。遇到山澗需要渡過時，便叫兒子觀察水勢，尋找徒涉點，然后由父母決定是否可行。如果選擇不當，便講明道理，讓兒子懂得如何識別水深、流速。上山時，他們從不乘索道車，而由兒子選擇登山路線。走到途中，如果遇到懸崖峭壁，便讓兒子判斷能否攀登，如何攀登，有無危險，怎樣保障安全。孩子經過多次登山過河的實踐，見了山和水就不害怕了。

　　 3．醫生戴維·斯洛文經常帶著5歲的女兒到自然博物館、動物園與植物園去，隨著女兒的興趣任意參觀。父親當義務解說員，遇到父親也不懂的問題，便及時向工作人員請教。女兒到10歲時，已能識別220種動物、 160種植物，并懂得它們的習性以及對人類的作用。女兒原來見到壁虎就嚇得哭起來，現在自己飼養壁虎。

　　 4．布賴恩·歐文夫婦忙于商業工作，晚上有時不回來，9歲的兒子經常獨自在家。夫婦倆教育孩子做到“四個不”：不與陌生人交談，不坐陌生人的汽車，不在馬路上無故停留，不給陌生人打開房門。他們還教育孩子在天黑以后做到“四個要”：要打開臨街房間的照明燈，要打開電視機，要接打進來的電話（若對方說不出爸爸媽媽的名字，便禮貌地回答沒有這個人），以上三點都是為了表示家里有人；最后一點是要在睡覺前給爸爸或媽媽打一個道“晚安”的電話。

　　 5．時裝設計師密契爾有一個10歲的女孩和一個7歲的男孩。他常利用假日帶孩子上街，隨時隨地講解交通規則和注意事項，說明怎樣做危險，怎樣做安全。如過馬路時一定要走人行橫道線，最好等有大人時與之同行；馬路上即使沒有車輛，亮紅燈時也不要擅自通過；在人行道上行走時，要走在街道里邊一側，或靠近房屋一側；不要在停著的汽車旁邊停留，防止車啟動時被撞；不要在人行道或馬路上奔跑和玩耍；不要在街上參與圍觀，等等。這樣，孩子一個人上街或放學后一個人回家就不害怕了。

　　 請注意，岡崎喜子考察215個美國家庭后得出的結論：美國家庭重視教育孩子認識自然環境與社會環境，并培養孩子在各種環境中保護自己的能力，使孩子心理上沒有什么恐懼感，因而其行為表現出勇敢無畏。細想一下，人為什么恐懼？主要是對面臨的事物不熟悉不適應。譬如，你走進一幢陌生的黑房子難免驚恐萬分，而在家中再黑也不會恐懼，因為你熟悉和適應并有足夠的能力對付。

四，幾種培養兒童膽量的方法：

　　 1．刺激適應法。向孩子介紹他所恐懼的事物，使之熟悉此事物的特征。然后，讓孩子逐步接觸其恐懼的事物，適應一段之后，加大孩子與恐懼事物的接觸頻率，孩子的恐懼感便漸漸消除了。千萬注意不可猛然接觸，而應堅持循序漸進的原則。

　　 2．榜樣模仿法。有意讓膽小兒童從影視或書刊中看同齡人的膽大行為，并立刻鼓勵他們也試一試，做某件平時不敢做的事情，如夜晚到門外看一眼，或走一小段夜路（大人可隱蔽跟在其后）。當孩子完成之后會信心和勇氣大增。

　　 3．技能訓練法。家長和教師可以輔導孩子練習。當孩子感覺自己有自護本領，膽怯度會越來越低，自會從容面對一切。